ห้องทดลองของเสรีภาพ:
การต่อสู้ในสงครามเย็นเพื่อจิตวิญญาณแห่งวิทยาศาสตร์ Audra J. Wolfe John Hopkins University Press (2018)
ในช่วงปลายทศวรรษ 1950 นักเรียนในโรงเรียนฮ่องกงได้ทำการผ่าไส้เดือนในท้องถิ่นและติดฉลากชิ้นส่วนให้ตรงกับไดอะแกรมในตำราเรียนของอังกฤษ แม้ว่าไส้เดือนในสหราชอาณาจักรและฮ่องกงจะแตกต่างกันทางกายวิภาค Arnold Grobman นักธรรมชาติวิทยาและนักการศึกษาของสหรัฐฯ เฝ้าดูเด็กๆ สังเกตว่าพวกเขาถูกสั่งให้ทำตามตำราตามข้อสังเกตของตนเอง
การพึ่งพาอำนาจของนักเรียนไม่ใช่สิ่งที่ Grobman กังวล เขากล่าวว่าอันตรายที่แท้จริงคือทางเลือกนี้ “ทำให้นักเรียนอ่อนแอต่ออิทธิพลของลัทธิคอมมิวนิสต์”
นักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ของ Audra Wolfe’s Freedom’s Laboratory จึงเริ่มต้นการศึกษาว่าสหรัฐฯ ชนะสงครามเย็นได้อย่างไรส่วนหนึ่งจากการโอบรับและส่งเสริมอุดมการณ์ที่วิทยาศาสตร์โอบรับด้วยตัวมันเอง ทุกวันนี้ การเปรียบเทียบความไว้วางใจอย่างไม่มีคำถามในผู้มีอำนาจกับช่องโหว่ของลัทธิคอมมิวนิสต์นั้นฟังดูเกินจริง แต่ในขณะนั้น ความขัดแย้งที่ตึงเครียดระหว่างสหภาพโซเวียตและสหรัฐอเมริกา (ซึ่งดำเนินไปอย่างคร่าว ๆ ระหว่างปี 2490 ถึง 2532) กำลังทวีความรุนแรงขึ้น เกือบจะพร้อมกันกับการเริ่มต้นของสงครามเย็น พรรคคอมมิวนิสต์โซเวียตรับรองจุดยืนทางวิทยาศาสตร์เทียม: Lysenkoism การรณรงค์ทางการเมืองเพื่อปฏิเสธพันธุศาสตร์ Mendelian นำโดยนักปฐพีวิทยา Trofim Lysenko แมลงหวี่แมลงวันผลไม้เพื่อการวิจัยถูกทำลาย และนักพันธุศาสตร์โซเวียตถูกไล่ออก คุมขัง เนรเทศ หรือประหารชีวิต
มาตรการตอบโต้คอมมิวนิสต์ของสหรัฐฯ อย่างที่วูล์ฟแสดงให้เห็นคือ การนำเสนอประชาธิปไตยในฐานะป้อมปราการแห่งเสรีภาพทางวิทยาศาสตร์สำหรับประเทศต่างๆ ที่ต่อต้านรัฐเผด็จการ ข้อความนี้สอดคล้องกับอุดมคติของนักวิทยาศาสตร์และสถาบันทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นพวกเขาจึงปฏิบัติตาม นักวิทยาศาสตร์ได้รับแรงผลักดันจากความอยากรู้และเหตุผล ไม่ใช่การเมือง แต่การเมือง วูล์ฟเขียน มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการที่รัฐบาลสหรัฐฯ “สร้างและรักษา” สมการของวิทยาศาสตร์อย่างอิสระ
Sakharov (c) สวมหมวกขนสัตว์พูดคุยกับนักข่าวจำนวนมากที่สถานี Yaroslavl
นักฟิสิกส์ชาวโซเวียตและนักเคลื่อนไหวเพื่อสิทธิมนุษยชน Andrei Sakharov ในปี 1986 เมื่อเขากลับจากการลี้ภัย เครดิต: Yuryi Abramochkin/Sputnik
การเมืองนี้ใช้ประโยชน์จากนิสัยการทำงานร่วมกัน
ระหว่างประเทศของนักวิทยาศาสตร์ ในช่วงต้นทศวรรษ 1950 รัฐบาลสหรัฐฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระทรวงการต่างประเทศและ CIA ได้พยายามใช้นักวิทยาศาสตร์อิสระเป็นสายลับ ซึ่งจริงๆ แล้วคือสายลับ สิ่งนี้สะท้อนการปฏิบัติของโซเวียต (ฉันจำเรื่องราวของนักฟิสิกส์ชาวสหรัฐฯ ที่เคยไปเยี่ยมเยียนนักวิทยาศาสตร์โซเวียตและประกาศว่าพวกเขาจำเป็นต้องถ่ายรูป พูด คลังเก็บทหารท้องถิ่น) อย่างไรก็ตาม ตามที่วูล์ฟแสดงให้เห็น สายลับนักวิทยาศาสตร์ของสหรัฐฯ พิสูจน์แล้วว่าไม่มีประสิทธิภาพ
ในขณะเดียวกัน กระทรวงการต่างประเทศ CIA และ National Academy of Sciences ได้สนับสนุนการประชุมระดับนานาชาติและการเดินทางเพื่อส่งเสริมเสรีภาพทางวิทยาศาสตร์ รัฐบาลสหรัฐฯ ยังใช้องค์กร Pugwash ระดับนานาชาติ ซึ่งเป็นกลุ่มนักวิทยาศาสตร์ด้านนิวเคลียร์ที่ส่งเสริมการลดอาวุธ เพื่อแสดงคุณธรรมของวิทยาศาสตร์ตะวันตกที่เป็นอิสระ
อีกทางหนึ่งสำหรับวิทยาศาสตร์ทางการเมืองคือการศึกษา ในช่วงต้นทศวรรษ 1960 CIA ได้ให้การสนับสนุนการศึกษาหลักสูตร Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) ในระดับไฮสคูลผ่านความร่วมมือระหว่างเอเชีย-อเมริกันที่เรียกกันว่ามูลนิธิเอเชีย-อเมริกัน สิ่งนี้สอนให้นักเรียนถามคำถาม ตั้งข้อสังเกต และสรุปด้วยตนเอง คำแปลของ BSCS ได้รับการส่งเสริมในระดับสากลและนำไปใช้ใน 35 ประเทศในที่สุด “ชื่อของ Lysenko ไม่เคยระบุไว้อย่างชัดเจนในข้อความเหล่านี้” วูล์ฟเขียน แต่ “การเน้นที่การปฏิเสธความรู้ที่ได้รับ” นั้นมีความชัดเจนตลอด
ในปีพ.ศ. 2510 การมีส่วนร่วมของ CIA ใน “กลุ่มเยาวชน กลุ่มแรงงาน องค์กรวัฒนธรรม และมูลนิธิเอกชน” เช่น มูลนิธิเอเชีย กลายเป็นสาธารณะ ท่ามกลางความโกลาหล ฝ่ายบริหารของประธานาธิบดี ลินดอน บี. จอห์นสัน แห่งสหรัฐฯ ได้ประกาศยุติการสนับสนุน CIA อย่างลับๆ ของสถาบันเอกชน นักวิทยาศาสตร์บางคนรู้สึกผิดหวังกับสิ่งที่พวกเขามองว่าเป็นการใช้วิทยาศาสตร์อย่างเหยียดหยามในการโฆษณาชวนเชื่อ โครงการนี้มีชื่อว่า “เด็กกำพร้าซีไอเอ” ไม่สามารถให้เงินสนับสนุนซ้ำโดยรัฐบาลหรือมูลนิธิได้ ดังนั้น รัฐบาลจึงมองหา “องค์กรอาสาสมัครเอกชน 100 แห่งที่ ‘ทำงานในลักษณะนี้’” ที่เด็กกำพร้าทำ มูลนิธิเอเชียได้รับทุนจากกระทรวงการต่างประเทศ
ด้วยการใช้เล่ห์เหลี่ยมลับๆ ที่ถูกระงับ และรัฐบาลสหรัฐฯ เลิกทำธุรกิจ “หัวใจและความคิด” จุดสนใจของความขัดแย้งระหว่างวิทยาศาสตร์เสรีและวิทยาศาสตร์ที่รัฐอนุมัติจึงย้ายไปที่นักวิทยาศาสตร์ผู้ไม่เห็นด้วยกับโซเวียต ซึ่งรวมถึงนักฟิสิกส์นิวเคลียร์ Andrei Sakharov ผู้รณรงค์เพื่อสิทธิมนุษยชนและต่อมาภายหลัง ถูกจับ. ตอนนี้นักวิทยาศาสตร์ทั้งสองฝ่ายไม่ได้ทำหน้าที่เป็นตัวแทนของรัฐ แต่ในฐานะปัจเจกบุคคล — การเขียนจดหมาย การหาทุน การคว่ำบาตร การลงนามในคำร้อง การล็อบบี้ การประท้วง “ภายในปี 1980” วูล์ฟเขียน “มีเพียง ‘วิทยาศาสตร์’ เท่านั้น และมันก็ดูเหมือนกับวิสัยทัศน์ที่ก้าวหน้าโดยตะวันตกอย่างน่าทึ่ง” ซาคารอฟได้รับการปล่อยตัวในปี 2529 สหภาพโซเวียตล่มสลายในปี 2534 และสงครามเย็นก็จบลงด้วยดี
